Модуль направлен на формирование и иллюстрирование концепции будущего мультфильма, разработку собственного стиля.
Занятие 1. Знакомство
План занятия
Задача Вдохновение и поиск собственного визуального стиля. Анализ своих интересов.
Описание Для создания собственного фильма режиссёру важно в первую очередь познать себя. К первому занятию каждый студент должен подготовить маленькую презентацию про себя в любом удобном формате. Презентация также должна включать 3 любимых анимационных фильма (желательно, коротких). Студент при помощи группы и куратора выясняет, что именно ему нравится в данных картинах, что их объединяет, как предпочтения и бэкграунд студента переплетаются с задумкой его будущего проекта.
Условия Рассказ должен включать описание своего бэкграунда, своих проектов, целей на будущее, а также не менее 3-х анимационных фильмов.
Результат Презентация в формате PDF.
Обсуждение концепций фильмов
Студент презентует куратору идеи, которые хочет реализовать в течение обучения. Куратор комментирует концепции, помогает определится с выбором, даёт рекомендации и ссылки на похожие проекты для вдохновения.
Задание
Многим студентам трудно определиться со стилем. Нам запросто могут нравиться суровые боевики и сладкие романтические дорамы одновременно. Человек буквально состоит из подобных противоречий, поэтому будет интересно смешать две крайние стороны своих интересов и посмотреть, что получится.
Задача Сочетание несочетаемого.
Описание Взять два своих несочетаемых интереса (например, любовь к балету и рыбалку) и попытаться совместить их во что-то новое. Если не получается совместить то, что нравится, возьмите и совместите две противоположности: любовь и ненависть.
Условие Постарайтесь выбрать наиболее далёкие друг от друга вещи/явления.
Результат Итог работы может быть представлен в любой форме: рисунок, анимация, коллаж, скульптура. Если студенту нравится что-то одно, то следует найти антипод: что больше всего не нравится, вызывает ужас, скуку или отвращение.
Пример выполненного задания
Занятие 2. Изучение приемов, влияющих на атмосферу анимации
На восприятие анимации влияют определённые приёмы, с помощью которых можно создавать атмосферу ужаса, грусти, веселья, спокойствия. Любую анимацию можно довести до крайних точек с точки зрения эмоционального восприятия зрителя, не меняя сути видео. Например, создать очень грустную и очень весёлую версии одного и того-же отрывка, используя музыку, цветокоррекцию и др.
Помимо чёрно-белого изображения и тёмных оттенков, подумайте, что ещё в этом ролике влияет на ощущения зрителя?
В данной анимации много юмора. Подумайте, какие моменты вызывают наиболее комический эффект? Какие приёмы использует автор?
В данном анимационном ролике хорошо заметен переход от спокойного к страшному. Подумайте, как этого можно достичь в анимации?
Обратите внимание, за счёт чего достигается тоскливая и меланхоличная атмосфера.
План занятия
Просмотр и обсуждение анимационных примеров; Совместный просмотр и разбор домашних заданий; Индивидуальные консультации по учебным проектам.
Задание
Задача Доведение анимации до крайних точек
Описание Возьмите отрывок какой-либо анимации на 3-5 секунд и создайте две её версии, противоположные по настроению (например, очень весёлую и очень грустную).
Условие Постарайтесь использовать как можно больше приёмов: задать настроение при помощи монтажа, оттенков, скорости, звуков.
Результат Два анимационных отрывка в формате GIF. или MP4.
Пример выполненного задания.
Занятие 3. Изучение возможностей анимации влиять на органы чувств, помимо зрительного и слухового
Зачастую мы показываем зрителю основные события и сюжет фильма, забывая о мелких деталях. Но в реальной жизни параллельно основным событиям происходит ещё масса всего. Несмотря на кажущуюся бессмысленность и незначительность, поедание супа крупным планом, скребущаяся в углу мышь или даже летящий по ветру листик — все эти действия придают глубину выдуманному миру, позволяют поверить в него.
План занятия
Разбор примеров, при просмотре которых задействовано обоняние, осязание, вкус; Обсуждение значимости вещественного и материального для достоверности сюжета.
Как передать запах в кино Bloeistraat 11 Separation My Milk Cup Cow DestinyЗадание I
Задача Раскадровка эпизода из мира вашего фильма.
Описание Придумайте и нарисуйте раскадровку сцены для своего фильма, где внимание уделялось бы материальному миру, в котором живут персонажи.
Условие Попытайтесь по максимуму задействовать разные органы чувств зрителя, полностью погружая его в произведение.
Результат Раскадровка на 15-25 кадров.
Пример выполненного задания.
В данных фильмах изображены абстрактные композиции, однако каждая из них несёт свой ритм, настроение и характер:
Wonder by Mirai Mizue Theodore Ushev - Sonambulo Композиция 1 Abstract animation Pottery Animation
Задание III
Задача Раскадровка абстрактной анимации.
Описание Влиять на органы чувств могут не только конкретные события. Вспомните хотя-бы художников абстракционистов, которые с помощью цвета и формы передавали определенные ощущения. То же самое работает и в мире анимации. Поэтому сейчас попытайтесь придумать и раскадровать на основе предыдущего упражнения абстрактную анимацию, которая, несмотря на беспредметность, будет таким же образом влиять на наши ощущения, передавать те же чувства. Стоит подумать над характером объекта.
Условие Полезно задать себе вопросы: - Что мы видим? - Что мы должны про это понять/ощутить? - Как/через что мы это понимаем? - Что будет, если ткнуть эту штуку палкой?
Результат Раскадровка на 10-20 кадров.
Пример выполненного задания.
Занятие 4. Выездное
Занятие может заключаться в совместном посещении музея (например, Музея Востока).
Задание I
Задача Создать персонажей из музейных экспонатов.
Описание Очень трудно придумать интересных персонажей, не обогащая свой кругозор. Тем более, что интересные персонажи кроются абсолютно везде. Посетив музей, попытайтесь найти там 3-5 потенциальных персонажей и сделать по каждому три варианта дизайна: - Обычный набросок. - Персонаж коммерческого сериала. - Персонаж авторского мультфильма.
Помните, что в персонажа можно превратить кого угодно и что угодно: необычную вешалку, узорчатый древний посох, пёстрый ковёр, хрустальную вазу.
Условие Выделить и перечислить основные элементы выбранных объектов (форму, цвет, фактуру, узоры, декоративные элементы, характер и др.), а затем перенести их на живое существо (персонажа).
Результат Серия иллюстраций с вариациями получившихся персонажей, оформленная в PDF презентацию.
Пример выполненного задания.
Задание II
Затем мы отправляемся в зоопарк, поскольку животный мир не менее богат на идеи.
Задача Создание персонажей на основе животного мира. Совмещение эстетики рукотворных артефактов и природных существ.
Описание Выбираем 3 животных, стилизуем из них персонажа на основании увиденных стилей в музее востока. Каждого персонажа делаем в 4 вариантах — ребёнок, подросток, взрослый, старый.
Условие Меняйте возраст персонажам не с точки зрения реальности (как это животное стареет или как выглядит в юности), а именно как самостоятельный персонаж.
Результат Серия иллюстраций с персонажами, оформленная в PDF презентацию.
Задание III
Задача Создание стилистических вариаций персонажа.
Описание Выбрать одного персонажа (который полюбился больше всего) и сделать его в таких вариациях (если уже есть какие-то можно не повторять): — коммерческий сериальный персонаж / персонаж — авторского мультфильма, — круглый, — длинный, — резкий, — злодей / милашка, — большая голова / маленькая голова, — максимум деталей / минимум деталей, — 4 возраста, — одной линией.
Подобная тренировка должна научить сочетать несочетаемое, вытаскивать идеи из чего угодно, а затем раскручивать их в самом неожиданном направлении.
Результат Серия иллюстраций с персонажами, оформленная в PDF презентацию.
Пример выполненного задания.
Занятие 5. Углубление в дизайн персонажа
План занятия
Просмотр результатов предыдущего занятия; Просмотр анимационных примеров, где наиболее ярко продемонстрировано влияние характера персонажей на их дизайн (форму, цветовую гамму, детали).
LOVE (2016) Моя мама - самолёт (2013) Нидергария (2019) Хранитель Луны (2015) Храбрая сердцем (2012) 101 далматинец (1961)
Примеры разнообразия формообразования анимационных персонажей.
Задание
Задача Развитие пластических навыков в рисовании персонажа.
Описание Для начала разделите лист на рандомные части с помощью линий. У вас получится множество ячеек разных форм и размеров. Чем разнообразнее ячейки, тем интереснее. В каждый участок нужно вписать персонажа. Меняйте ракурсы и позы. Самые интересные из них можно превратить в полноценный рисунок.
Условие Постарайтесь создать как можно более разнообразные позы и ракурсы, подходящие под форму каждой ячейки.
Результат Иллюстрация с изображением множества поз и ракурсов одного персонажа.
Пример выполненного задания.
Занятие 6. Работа над бэкграундом персонажа
Никакой герой не берётся из ниоткуда. У героя всегда есть предыстория, объясняющая его внешний вид, поведение, манеру речи, сделанный выбор и т. д. Навык анализировать окружающих объединяет профессию художника и детектива. Чем больше вы можете сказать о незнакомце на основе своего анализа, тем лучше сможете работать с глубиной и мотивацией своего персонажа.
Задание
Задача Придумывание предыстории на основе дизайна.
Описание С помощью рандомайзера каждому студенту выдается по 3 случайных персонажа. Каждому из них нужно придумать небольшую историю.
Условие Опирайтесь на дизайн персонажа. Разгадывайте его историю и характер опираясь на детали, словно детектив.
Результат Три текстовых предыстории на 600-1500 символов каждая. Текст можно сопроводить иллюстрациями.
Истории могут быть совершенно разные!
Занятие 7. Работа со стилем
Задание I Автопортрет в стиле проанализированных картинок
У каждого фирменного стиля есть набор повторяющихся элементов. Очень важно уметь анализировать как свои, так и чужие стилистики, а также применять находки на практике.
Задача Научиться анализировать чужой стиль и применять эти приёмы на практике.
Описание На занятии преподаватель должен предоставить студентам доступ к подборке пронумерованных иллюстраций, выполненных в разных стилистиках. С помощью рандомайзера каждый студент получает набор из 3-х случайных изображений. Нужно выделить главные графические особенности и нарисовать собственные автопортреты в стиле каждой из 3-х работ.
Условие Для начала опишите основные черты чужого стиля текстом, а затем попытайтесь создать что-то своё, опираясь на эти же принципы.
Результат Три автопортрета в чужом стиле. Текстовый анализ визуала.
Подборка иллюстраций в разных стилях.
Пример выполненного задания.
Задание II
Создать один рисунок в стилистике не очень сложно. Необходимо уметь сохранять её на протяжении целой истории.
Задача Научиться выдерживать стиль от начала работы до её конца, а также потренироваться работать с монтажом.
Описание Теперь выберите 1 из своих автопортретов и создайте историю на 6 кадров с этим персонажем.
Условие Важно, чтобы каждый кадр можно было поменять местами. Вспомните Эффект Кулешова. При перестановке кадров всё ещё должен читаться какой-то нарратив, но смысл его должен меняться (разная последовательность — разный смысл). Необходимо создать таким образом 3 разных истории из одного и того же набора кадров.
Результат Раскадровка из шести кадров, а также 3 её вариации с разными последовательностями событий. Оформление в виде презентации PDF.
